1. 如何看待课外授课这个现象?

【答案】

(判断表态)现在有部分老师利用业余时间进行课外授课,我认为对于这种现象应该分情况来看待。(分层论证)一种情况是老师义务对学生补课,比如有些后进生学习跟不上,或者有的学生请病假落下了一些课程,老师利用课余时间义务加班给这些学生补课,体现了老师的责任心,这点事值得赞扬的。但是也要注意合理安排时间,不要给自己和学生都造成太大的压力。另一个情况是个别老师以赚钱为目的,向学生家长收取费用给个别学生“开小灶”,甚至有的老师在上课时故意有所保留,变相的让家长拿钱买辅导。这种做法违背了教师廉洁从教的原则,对于这种情况我们是应该坚决抵制的。(对策)对于第二种情况,我认为应该对老师加强师德教育,另一方面学校或者教育部门建立监督机制,防止这种情况的发生。(总结)总之,我认为对于一个老师来说师德是很重要的,要有对学生无私的爱才能教好学生。

2. 老师教育学生要团结友爱做老实人,父母却告诉孩子做人不能太老实,如果你是这位老师,你会怎么办?

【答案】

(背景分析)老师和家长在教育理念上的冲突是正常的,甚至是无时不在,我们老师要理性的看待和处理这样类似的问题。(分层论证)一方面,老师要多跟家长沟通,争取家长的配合,保证教育的一致性,否则会使学生无所适从,教育效果也不好。另一方面,这个问题已经发生了,老师要尽力弥补,可以组织班会对这个问题进行讨论,比如“如何能交到更多的朋友?”“如果被坏人欺负应该怎么办?”让学生树立正确的认识,知道对待朋友应该团结友爱,而对待坏人也不能姑息。(总结)最后,我认为只要进行有效的交流和改善,家庭教育和学校教育就能拧成一股绳,形成良好的德育合力。

3. 你是怎么看待分数与学生学习的关系?

【答案】

(辨证破题)分数与学生学习的关系,现在人们存在两种对立的观点:一部分老师把学生的分数作为唯一的评价和考核标准;另一部分老师则认为分数高低与学生的学习没有必然的联系。而我觉得这个问题,我们应该一分为二来看。(分层论证)一方面,把学生的分数作为唯一的评价和考核手段,这是应试教育的一种表现。它会以分数为最终目的,不仅限制了学生的个性发展,影响学生能力的充分发挥,培养的学生难以适应工作和社会的发展。同时会扼杀学生的创造力,不利于学生创新精神和实践能力的发展。另一方面,虽然现在用学习成绩来衡量一个学生的素质和能力是不全面的,但是也不能完全忽略分数在评价学生上的作用,彻底否定分数也会走上另一个极端,毕竟考试分数从某种程度上来说也能够衡量学生的学习水平。(总结提升)总之我认为评价学生学习好与坏,分数是重要标准但绝对不是唯一的一条标准。我们倡导学生学习评价机制的多元化,比如定性评价与定量评价相结合,自我评价与他人评价相结合等,除了分数,我们更应该关注学生的全年发展。

4 .家长说你教的不好,怎么办?

【答案】

(态度)面对家长的如此说法,作为老师,心理难免会有一下难过。但不能因为家长的一些看法,影响到自己的正常教学工作,更不能因为家长的一些看法,影响到自己的正常教学工作,更不能将消极的情绪带到工作中来。如果我是这位老师,我会以此为动力,激励自己不断提升教学水平。(原因)针对家长的意见,我会先进行一个自我反思,找出原因。1.是否确实是因为自己的教学能力不足或者教学方式有问题;2.是否由于平时与家长缺乏沟通,或者自己的教学方法不被家长所认可,而引起家长对我的一些看法和误解。(化解)如果真的是因为我自身教学存在问题,我会主动和家长进行沟通,承认自己工作上的失误,并不断提升自己。比如,在教学能力方面,我会向一些有经验的老教师请教,请他们提出建议,并虚心学习,不断改善自身的不足,提高自己的教学水平。在教学方式上,还要针对学生的不同个性,不同知识基础,采用不同的教学方式,做到因材施教,让每个学生都能去的收获和进步。如果是因为平时和家长缺乏沟通,导致家长对我存在一些看法和误解,我会耐心的和家长解释说明情况,,请求他们的理解。在以后的工作中我要广开渠道,加强与家长的沟通,比如通过发短信、写微博、写日志等形式,让他们能及时了解并认同我的教学风格和教学方式。相信有了家长的积极配合,才能取得更好的教育效果。(避免)事后,我会深刻地反省自己,一方面踏踏实实做好教学工作,另一方面及时和学生家长进行沟通,保持信息的及时更新。